"تقويم البرامج التعليمية بالفضائيات المتخصصة للتعليم الإعدادى بمصر فى ضوء بعض المعايير التربوية"

 "يواجه التعليم في مختلف دول العالم في بداية الألفية الثالثة تحديات ضخمة نتيجة للتطورات العلمية والتكنولوجية والاقتصادية والسياسية والاجتماعية الهائلة التي تحدث في القرن العشرين خاصة تلك التى تمت في الربع الأخير من هذا القرن في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.

ويعتبر التليفزيون أحد أكثر الأنماط التكنولوجية انتشارًا وأهمية نظرًا للدور الذي يمكن أن يلعبه في عمليتي التعليم والتعلم، لذلك فقد اهتم العديد من الدراسات السابقة بتناول تقويم البرامج التليفزيونية التعليمية لأكثر من مادة دراسية، ومع ذلك فقد توقفت تلك الدراسات منذ فترة، بالرغم من أن جميع هذه الدراسات قد أوصت بضرورة وجود نوع من التقويم المستمر لهذه البرامج للوقوف على واقع البرامج التعليمية ومن ثم العمل على تطويرها.

 وكذلك على الرغم مما أظهرته نتائج الدراسات السابقة من وجود العديد من أوجه القصور الموجودة في البرامج التعليمية التي تبث عبر التليفزيون المصري وحاجاتها إلى التطوير.

 لذلك لا بد من وجود دراسة أخرى تستكمل مسيرة الدراسات السابقة، خاصة بعد أن تم إنشاء القنوات التعليمية المتخصصة كأحد أساليب تحسين العملية التعليمية.

مشكلة الدراسة:

تحددت مشكلة الدراسة الحالية في: وجود عديد من أوجه القصور التي أظهرتها الدراسات السابقة في البرامج التليفزيونية التعليمية، والافتقار إلى وجود دراسة علمية تتناول تقويم البرامج التعليمية التي تذاع عبر القنوات التعليمية الفضائية المتخصصة في مادة العلوم.

تساؤلات الدراسة:

 تتحدد تساؤلات الدراسة في السؤال الرئيسي التالي:

ما مدى مسايرة البرامج التعليمية للمعايير التربوية؟

ويتفرع من هذا السؤال الرئيسي التساؤلات التالية:

1-    ما المعايير التربوية الواجب توافرها في برامج القنوات التعليمية الفضائية المتخصصة بالمدارس؟

2-    ما مدى توافر هذه المعايير في البرامج التليفزيونية التعليمية الفضائية ""قناة التعليم الإعدادي""؟

3-    ما التصور المقترح لتطوير برامج القنوات التعليمية المتخصصة في الحلقة الإعدادية للتعليم الأساسي في ضوء هذه المعايير التربوية المقترحة؟

أهداف الدراسة:

هدفت الدراسة الحالية إلي:

1-    إعداد قائمة بالمعايير التربوية اللازمة لإنتاج البرامج التعليمية في القنوات الفضائية المتخصصة.

2-    تعرف علي مدى اتساق الأهداف التعليمية مع البرامج التعليمية.

3-    وضع تصور مقترح لتطوير وتحسين كفاءة إنتاج برامج القنوات التعليمية الفضائية للمرحلة الإعدادية في وزارة التربية والتعليم في ضوء قائمة المعايير التربوية المقترحة.

أهمية الدراسة:

من المتوقع أن تسهم هذه الدراسة في تحقيق الآتي:

1-    تدعيم الثقافة العلمية المبسطة والمساهمة في تطوير المهارات الفردية وإثراء المعارف لدى المشاهدين.

2-    تحسين مكونات العملية التعليمية وتجويدها.

3-    تعليم التلاميذ مهارات التعلم الذاتي.

4-    معالجة أوجه القصور في البرامج التعليمية التلفزيونية وتقديم برامج غير منهجية وغير تقليدية لجميع المواد الدراسية والمراحل التعليمية.

5-    تقديم برامج إثرائية للمناهج الدراسية تعمل على إثراء العملية التعليمية.

6-    المساهمة في تجديد وإثراء ثقافة المعلم الأكاديمية والتربوية.

حدود الدراسة:

اقتصرت حدود هذه الدراسة على:

1 -   تقويم الحلقات التعليمية التليفزيونية في مادة العلوم خلال عام 2005/ 2006 للصف الثاني، و2007م/ 2008 للصف الثالث الإعدادي.

2 -   إعداد سيناريو لحلقتين كنموذج للحلقات المطورة في مادة العلوم للمرحلة الإعدادية.

3 -   وضع تصور مقترح لكيفية إعداد وإنتاج البرامج التعليمية التليفزيونية في ضوء قائمة المعايير التربوية المقترحة.

منهج الدراسة:

تعتمد هذه الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي باعتباره المنهج المناسب لطبيعة هذه الدراسة، حيث تتبني أسلوب التقويم كأحد أساليب المنهج الوصفي للتعرف على واقع البرامج التليفزيونية التعليمية في مادة العلوم للصف الثاني والثالث الإعدادي في ضوء المعايير التربوية، مع اقتراح تصور لسيناريو مطور، وكذلك اقتراح تصور لكيفية إنتاج البرامج التليفزيونية التعليمية في ضوء قائمة المعايير التربوية المقترحة.

عينة الدراسة:

تم اختيار عينة الدراسة متمثلة في حلقات البرامج التعليمية المذاعة على قناة التعليم الإعدادي لمادة العلوم في الصف الثاني والثالث الإعدادي خلال العام الدراسي 2006/2007 للصف الثاني الإعدادي فقط، نظرا لعدم إذاعة برامج تعليمية للصف الثالث الإعدادي لعدم وجود صف ثالث إعدادي في هذه السنة، وتم إذاعة برامج للصف الثالث الإعدادي 2007/2008 مع بداية العام الدراسي الجديد، وقامت الباحثة بتسجيل عدد من الحلقات وهي تمثل وحدات كاملة، وبلغ عدد الحلقات 13 حلقة بعد استبعاد حلقات المراجعة، وقد قامت الباحثة بتسجيل الحلقات على إسطوانات (DVD) من خلال البث المباشر لهذه الحلقات، علما بأن زمن الحلقة 25 دقيقة.

أدوات الدراسة:

1-    استبيان (أ) استطلاع رأي للمعلمين عن أوجه الاستفادة من الفناة الفضائية التعليمية.

2-    استبيان (ب)استطلاع رأي للتلاميذ عن أوجه استفادتهم من البرامج التعليمية وأسباب عدم متابعتهم للبرامج التعليمية ومقترحاتهم لتطوير تلك البرامج.

3-    قائمة المعايير التربوية لتقويم البرامج التعليمية للصف الثاني والثالث الإعدادي."