دراسه تجريبيه لاثر نوع المعلومات ومقدارها ومستواها في مدي الانتباه
اسماعيل محمد عبد الرؤوف الفقي عين شمس التربية علم النفس التربوى دكتوراه الفلسفه 1988 153
"قدم الباحث فى الفصل الاول مشكله البحث فى اطارها التاريخى والتطورات المعاصره وخاصه فيما يتصل بالانتباه ومداده كما قدم عرضا للنموذج الرباعى للعمليات المعرفيه لفؤاد ابو حطب وتناول الفصل الثانى الاطار النظرى للدراسه موضحا فيه عرضا لتطور مفهوم علم النفس المعرفى ومفهوم تجهيز المعلومات وسعه التجهيز والجزل والسعه والانتباه وعلاقته بالادراك والانتباه وعلاقته بالذاكره، الذاكره الحسيه والايقونيه والذاكره العامله والانتباه ثم تناول تعريف الانتباه والنماذج التى تناولت دراسته فى اطار تجهيز المعلومات ثم تناول الباحث مدى الانتباه وتعريفه والعوامل المحدده له والفرق بين مدى الانتباه ومدى الذاكره ثم النموذج الرباعى للعمليات المعرفيه وموضع الدراسه الحاليه من النموذج ثم متغيرات الدراسه الحاليه وتناول الباحث فى الفصل الثالث عرض الدراسات السابقه المرتبطه بموضوع البحث والتعليق عليها ثم فروض البحث وفى الفصل الرابع تناول الباحث اجراءات الدراسه واعداد المهام التجريبيه والدراسه الاساسيه والفحوص والتصميم التجريبى وطريقه التصميم واسلوب التحليل الاحصائى وفى الفصل الخامس عرض الباحث لنتائج الدراسه التى كانت خلاصتها كما يلى: اولا بالنسبه للاثار الرئيسيه لمتغيرات الدراسه الثلاث وهى نوع المعلومات، مقدار المعلومات كانت هناك اثار داله لهذه المتغيرات فى مدى الانتباه الا انه بالنسبه للمتغير الثالث ""مستوى المعلومات"" لم تات النتائج وفق ترتيب مستوى المعلومات فى النموذج ""وحدات،فئات،علاقات"" ولكن جاءت فى ترتيب ""وحدات،علاقات،فئات"" ثانيا: بالنسبه لاثار تفاعل متغيرات نوع المعلومات،مقدارها،مستواها وجدت فروقا داله لهذا التفاعل من المرتبه الثانيه فى مدى الانتباه مما يعنى تحقيق الغرض الخاص بتفاعل هذه المتغيرات ."