مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف الاول الثانوى فاعلية منهج مقترح فى التاريخ قائم على المعايير فى تنمية
الاسكندرية التربية المناهج و طرق التدريس دكتوراه 2008
"تتسم مناهج التاريخ بالجمود؛ ولأن العالم يتسم بالتغيرات المتلاحقة والتي تحتاج إلى فهم وتفسير، من ثم فإننا نحتاج إلى تنمية مهارات التفكير الناقد كي يستطيع الطلاب مواكبة هذه التغيرات المتلاحقة، على أن يتم هذا في ضوء قائمة من المعايير.
ومن ثم تبنت الباحثة فكرة هذا البحث والذي يكشف عن مدى فاعلية منهج مقترح قائم على المعايير لتنمية التفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول الثانوي.
وقد تمثلت مشكلة الدراسة في التساؤلات التالية:
1- ما المعايير التي يجب توافرها في منهج التاريخ لتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول بالمرحلة الثانوية العامة؟
2- ما مدى تحقق هذه المعايير من خلال منهج التاريخ بالصف الأول الثانوي؟
3- ما الإطار العام للمنهج المقترح (المطور) في التاريخ للصف الأول الثانوي في ضوء تلك المعايير لتنمية مهارات التفكير الناقد؟
4- ما فاعلية وحدة من الإطار العام للمنهج (بنية المنهج) القائم على المعايير في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول الثانوي؟
حدود البحث:
يقتصر البحث على الحدود التالية:
- إعادة صياغة وحدة بعنوان «حضارة الإغريق وعلاقتها بمصر القديمة».
- عينة عشوائية من طالبات الصف الأول الثانوي.
- وضع قائمة المعايير.
عينة البحث:
قامت الباحثة باختيار عينة عشوائية من (100) طالبة يبلغ متوسط عمرهن خمسة عشر عامًا على النحو التالي:
المجموعة الأولى: مجموعة ضابطة وقوامها (50) طالبة.
المجموعة الثانية: مجموعة تجريبية وقوامها (50) طالبة."