دور المسلسلات العربيه التلفزيونيه المصريه في التنشئه الاجتماعيه للمراهقين دراسه مسحيه

                                                                "يلعب التلفزيون من خلال الدراما العربية وبخاصة المسلسلات العربية دورا هاما فى التنشئة الاجتماعية للمراهقين وذلك من خلال تزويدهم بعدد من الاتجاهات والقيم والمعلومات المختلفة حيث تمكنهم من التطبيع الاجتماعى داخل مجتمعهم ومساعدتهم على التعرف على الدور المنوطين به داخل مجتمعهم وبالتالى يؤدى ذلك تقليل الصدام بين المراهقين والقائمين على تنشئته.

مشكلة الدراسة

تتركز المشكلة البحثية فى التساؤل الرئيسى التالى

ما دور المسلسلات العربية التلفزيونية فى التنشئة الاجتماعية للمراهقين من سن ( 12-18) سنة ؟

وينبثق من التساؤل السابق عدد من التساؤلات الفرعية التالية التى توضح محاور التنشئة الاجتماعية التى ستقوم الباحثة بدراستها

المحور الأول :

ما القيم الاجتماعية التى أشارت اليها المسلسلات العربية التلفزيونية والتى ساهمت فى التنشئة الاجتماعية للمراهقين؟

المحور الثانى :

ما اتجاهات المراهقين نحو القضايا المختلفة التى أشارت اليها المسلسلات العربية التلفزيونية وساعدت فى تعديل آرائهم نحو القضايا المختلفة؟

المحور الثالث :

ما نماذج القدوة التى قدمتها المسلسلات العربية التفزيونية للمراهقين؟

أهمية الدراسة :

وتتمثل أهمية الدراسة فى ندوة البحوث والدراسات التى تناولت بالبحث والتحليل لدور المسلسلات العربية التلفزيونية فى التنشئة الاجتماعية للمراهقين من سن (12-18) سنة فتناول الدراسة للتنشئة الاجتماعية يزيد من أهمية الدراسة على اعتبار ان المراهق بصفة خاصة فى حاجه الى تشرب ثقافة المجتمع الذى نعيش بداخله وذلك لكى يقلل من الصدام بينه وبين القائمين على تنشئته فيستطيع أن يتشرب قيم واتجاهات مجتمعه والمعارف المختلفة التى تمكنه من تشكيل آراءه فى القضايا المختلفة ومن أداء دوره الاجتماعى المنوط به.

أهداف الدراسة

أولا التعرف على مضامين التنشئة الاجتماعية التى أشارت اليها المسلسلات العربية التلفزيونية والتى ساهمت فى التنشئة الاجتماعية للمراهق

ويمكن التعرف على الهدف السابق من خلال الاهداف التالية

أ‌)             التعرف على الشكل المقدم من خلاله العمل الدرامى

ب‌)           التعرف على الدور الذى تقوم به المسلسات العربية التلفزيونية فى بث القيم للمراهقين

ت‌)           التعرف على الدور الذى تقوم به المسلسلات العربية التلفزيونية المصرية فى تشكيل اتجاهات المراهقين نحو القضايا المختلفة

ث‌)           التعرف على نماذج القدوة التى تقدمها المسلسلات العربية التلفزيونية المصرية

ج‌)            التعرف على الجوانب التى تعالجها المسلسلات العربية التلفزيونية

ثانيا : أهداف منطلقة من نظرية الغرس الثقافى المستندة عليها الباحثة فى دراستها .

1-            التعرف على مدى واقعية المضمون الذى تقدمه المسلسلات التلفزيونية والذى تساهم فى عملية التنشئة الاجتماعية للمراهقين

2-            التعرف على أسباب المشاهدة التى دفعت المراهقين لمشاهدة المسلسلات العربية

3-            التعرف على مدى قيام المراهقين بعملية المشاهدة النشطة أثناء مشاهدتهم للمسلسلات العربية التلفزيونية

4-            التعرف على حجم التعرض للمسلسلات التلفزيونية العربية المصرية من قبل المراهقين

5-            التعرف على ما اذا كان المراهقون يختلفون فى ادراكهم لمفردات التنشئة الاجتماعية  باختلاف المتغيرات الديموجرافية المتمثلة فى السن ومكان الاقامة والنوع

تساؤلات الدراسة

انقسمت تساؤلات الدراسة التحليلية الى قسمان رئيسيان

أ-تساؤلات خاصة بالشكل الذى قدمت به المسلسلات العربية التلفزيونية لمفردات التنشئة الاجتماعية للمراهقين

1-            ما شكل العمل الدرامى المستخدم فى عرض مفردات التنشئة الاجتماعية للمراهقين؟

2-            ما القالب الدرامى المستخدم ؟

3-            ما اللغة التى قدمت بها المسلسلات العربية التلفزيوونية لمفردات التنشئة الاجتماعية للمراهقين؟

ب-تساؤلات خاصة بمضمون التنشئة الاجتماعية المذاعة خلال المسلسلات العربية التلفزيونية.

1-            ما الجوانب التى عالجتها المسلسلات العربية التلفزيونية؟

2-            ما الدور الذى تقوم به المسلسلات العربية التلفزيونية فى تشكيل الاتجاهات الاجتماعية للمراهقين وتعديل افكارهم نحو القضايا المختلفة ؟

3-            ما الدور الذى تقوم به المسلسلات العربية التلفزيونية فى بث القيم الاجتماعية وتدعيمها لدى المراهقين ؟

4-            ما الدور الذى تقوم به المسلسلات العربية التلفزيونية فى تقديم نماذج قدوة جيدة يمكن ان يقتضى بها المراهقون فى حياتهم؟  

فروض الدراسة الميدانية

•             الفرض الاول

توجد علاقة ذات دلاله احصائية بين كثافة التعرض للمسلسلات العربية التلفزيونية المصرية وادراك المراهقين لمفردات التنشئة الاجتماعية

•             الفرض الثانى

تختلف معدلات تعرض المراهقين للمسلسلات العربية التلفزيونية باختلاف المتغيرات الديموجرافية

•             الفرض الثالث

يختلف ادراك المراهقين لواقعية مضمون للمسلسلات العربية التلفزيونية باهتلاف المتغيرات الديموجرافية

•             الفرض الرابع

تختلف دوافع المراهقين فى مشاهدة للمسلسلات العربية التلفزيونية باختلاف المتغيرات الديموجرافية

•             الفرض الخامس

تختلف المشاهدة النشطة للمسلسلات العربية التلفزيونية باختلاف المتغيرات الديموجرافية للمراهقين

•             الفرض السادس

يختلف ادراك المراهقين لمفردات التنشئة الاجتماعية باختلاف المتغيرات الديموجرافية

•             الفرض السابع

توجد علاقة ارتباطية دالة احصائيا بين دوافع مشاهدة للمسلسلات العربية التلفزيونية للمراهقين ومدى ادراكهم لمفردات التنشئة الاجتماعية

•             الفرض الثامن

توجد علاقة ارتباطية دالة احصائيا بين المشاهدة النشطة للمسلسلات العربية التلفزيونية ومدى ادراك المراهقين لمفردات التنشئة الاجتماعية

•             الفرض التاسع

تزداد شدة العلاقة بين حجم التعرض للمسلسلات العربية التلفزيونية وادراك المراهقين لمفردات التنشئة الاجتماعية فى وجود مستوى مرتفع من ادراك واقعية مضمون للمسلسلات العربية التلفزيونية.

منهج الدراسة

تعد هذه الدراسة من الدراسات الوصفية ويعتبر المسح واحد من المناهج الاساسية فى البحوث الوصفية ولذلك استخدمت الباحثة منهج المسح بالعينة وذلك لانه يصعب اجراء مسح شامل لمجتمع البحث.

عينة الدراسة

تم تطبيق الدراسة الميدانية على عينة قدرها 400 مفردة تتراوح أعمارهم ما بين (12-18) سنة أى ما يوازى المرحلة الاعدادية والثانوية وتم اختيار أفراد العينة من حضر وريف مدينة المحلة الكبرى بمحافظة الغربيةأما عينة الدراسة التحليلية طبقت على احدى عشر مسلسلا اذيعوا على القناتين الاولى والثانية لمدة دورتين تلفزيونيتين أى لمدة ستة أشهر

بدءا من شهر يناير وحتى شهر يونيو لعام 2003م

ادوات الدراسة

لقد لجأت الباحثة الى استخدام أداتين لجمع البيانات صحيفة تحليل المضمون وذلك لجمع بيانات الدراسة التحليلية وصحيفة الاستقصاء وذلك لجمع بيانات الدراسة الميدانية

الأسلوب الاحصائى

استخدمت الباحثة المعاملات الاحصائية : اختبار (ت) تحليل التباين ذو البعد الواحد – اختبار (كا2) – اختبار (Z) بالاضافة الى الجداول من التكرارات ونسب مئوية لمناسبتها فى البحث لايجاد العلاقة بين متغيرات الدراسة

أهم النتائج

•             أكثر القوالب الدرامية المستخدمة فى عرض المسلسلات العربية كان القالب التراجيدى يليه المليودراما ثم القالب الكوميدى

•             كانت من أكثر الجوانب التى عالجتها المسلسلات العربية التلفزيونية المشاكل الاجتماعية تليها عرض عدد من القيم الايجابية داخل المجتمع تليها المشاكل النفسية فى حين كانت درجة اهتمام المسلسلات العربيةو التلفزيونية لتعرض قضايا ومشكلات المراهق قليلة

•             كانت المسلسلات العربية أكثر اهتماما لتعرض الوظائف التالية ، رجال الاعمال يليهم الضباط ثم المدرسون ثم الحرفيون

•             كانت المسلسلات العربية التلفزيونية أكثر اهتماما بالمراحل العمرية الاتية مرحلة الشباب تليها مرحلة الشيخوخة ثم مرحلة المراهقة فى حين قل اهتمامها بمرحلتى الكهولة والطفولة

•             كانت المسلسلات العربية التلفزيونية اكثر اهتماما بعرض المستويات التعليمية الاتية التعليم العالى يليه التعليم الاقل من المتوسط ثم الأميون فى حين قل اهتمام المسلسلات العربية التلفزيونية لعرض المستويات التعليمية الااتية التعليم فوق المتوسط والتعليم المتوسط

•             من اهم القنوات التفزيونية التى يفضل المراعقون مشاهدتها القناة الاولى تليها قناة دريم (1) ثم القناة الثانية ثم قناة دريم (2) ثم القناة السادسة

•             أكثر الفقرات التى يفضل المراهقون مشاهدتها من خلال التلفزيون كانت الافلام العربية تليها البرامج الدينية ثم المسرحيات العربية ثم الاغانى والمنوعات العربية ثم المسلسلات العربية

•             أهم القنوات التلفزيونية التى يفضل المراهقون مشاهدة المسلسلات العربية من خلاللها القناة الاولى تليها القناة الثانية ثم القناة السادسة.

•             اكثر الموضوعات المفضل مشاهدتها لدى المراهقين من خلال المسلسلات العربية التلفزيونية كانت المسلسلات الرومانسية تليها المسلسلات الاجتماعية ثم المسلسلات التاريخية ثم المسلسلات السياسية ثم المسلسلات الدينية  

نتائج اختبار الفروض

•             تختلف المشاهدة النشطة للمسلسلت العربية التلفزيونية للمراهقين باختلاف النوع

•             اختلف ادراك الكراهقين للاتجاهات الاسرية باختلاف البيئة

•             لا توجد علاقة ارتباطية دالة احصائيا بين الدوافع الطقوسية مشاهدة المراهقين للمسلسلات العربية التلفزيونية ومدى ادراكهم للاتجاهات الكلية

•             توجد علاقة ارتباطية دالة احصائيا بين الدوافع المنفعية لمشاهدة  المراهقين للمسلسلات العربية التلفزيونية ومدى ادراكهم للاتجاهات الكلية

•             لا يختلف ادراك المراهقين لنماذج القدوة باختلاف البيئة

•             تختلف دوافع المراهقين الطقوسية فى مشاهدة المسلسلات العربية التلفزيونية باختلاف السن 

التوصيات والمقترحات

1-            زيادة الاهتمام بعرض قضايا ومشكلات المراهقين المختلفة  من خلال المسلساات العربية التلفبصفة خاصة والدرامة بصفة عامة

2-            ضرورة الاهتمام بالدراما كشكل برامجى يحتل اهتمام المشاهد من كافة الطبقات والفئات المختلفة ومحاولة غرس قيم ومفاهيم وأسس جديدة لسلوكيات الافراد التى تساعد على تنمية المجتمع ودفع عجلة التنمية

3-            المدرسة والاسرة لهما دوران رئيسيان فى تشجيع المراهق على الايجابية فى مشاهدة الدراما العربية."