فاعلية برنامج محاكاة لتنمية مهارات انشاء شبكات الحاسب لدى طلاب شعبة اعداد معلم الحاسوب

  "مشكلة البحث:

يسعى البحث الحالى إلى التعرف على مدى فاعلية برنامج محاكاة مقترح لتنمية مهارات إنشاء شبكات الحاسب لدى طلاب شعبة إعداد معلم الحاسوب.

ويمكن إيجاز الأسباب الرئيسية التى دعت الباحثة إلى القيام بدراستها الحالية فى النقاط التالية:

1.        حاجة الكثير من المقررات للتفاعل معها حيث يجب أن يكون المتعلم ايجابيا ونشيطا.

2.        وجود الكثير من الدراسات والأبحاث توصى بضرورة محاكاة الواقع ومحاكاة تعلم المهارات عن طريق نمذجتها ببرامج حاسب معتمدة.

3.        افتقار نظم التعليم العربية لبرامج المحاكاة التفاعلية تساعد الطالب على فهم المقررات الدراسية.

4.        حماية الطالب من بعض الأضرار التى قد يتعرض لها أثناء قيامه بأنشطة معينة فى المعمل.

5.        تخفيض العبء المادي عن المؤسسات التعليمية اللازم لتوفير جميع الإمكانيات المطلوبة لتدريب المتعلم.

6.        إمكانية نشر البرامج التفاعلية وبالتالي تحقيق الاستفادة القصوى من تلك البرامج لعدد أكبر من المتعلمين.

7.        دعم قدرات الطلاب بالمشاهدة الفعلية(بالمحاكاة) للمحتوى الدراسي بعيدا عن الدراسة النظرية لهم والتي قد تسبب لهم الملل.

 

تساؤلات البحث:

ويتمثل التساؤل الرئيسي هنا الذي يعبر عن محاولة حل مشكلة البحث فيما يلى:

ما مدى فاعلية برنامج محاكاة لتنمية مهارات إنشاء شبكات الحاسب لدى طلاب شعبة معلم الحاسوب؟

ومن خلال هذا التساؤل تتفرع عدد من التساؤلات الفرعية:

1.        ما المهارات اللازمة لإنشاء شبكات الحاسب الواجب توافرها لدى طلاب شعبة الحاسب؟

2.        ما التصور المقترح لبرنامج محاكاة مصمم لتنمية مهارات شبكات الحاسب؟

3.        ما مدى فاعلية برنامج المحاكاة فى تنمية مهارات إنشاء شبكات الحاسب؟

أهداف البحث:

يهدف البحث الحالي إلى:

1- إعداد قائمة بالمهارات الأساسية اللازمة لإنشاء شبكات الحاسب الواجب توافرها لدى طلاب الفرقة الرابعة شعبة معلم الحاسب.

2- تصميم و إنتاج برنامج محاكاة لتنمية المهارات اللازمة لإنشاء شبكات الحاسب وتحديد مكونات هذا البرنامج وصياغة أهدافه.

3- دراسة مدى فاعلية البرنامج المقترح في تنمية المهارات اللازمة لإنشاء شبكات الحاسب لدي طلاب شعبة معلم الحاسب.

 

أهمية البحث:

تظهر أهمية البحث من خلال النقاط التالية:

1.        تقدم الدراسة قائمة بالمهارات الواجب توافرها لدى طلاب شعبة الحاسب للقيام بإنشاء شبكات الحاسب و ذلك فى ضوء آراء السادة الخبراء المتخصصين.

2.        تقدم الدراسة تطبيقاً على استخدام نماذج المحاكاة بالحاسب فى أساليب التدريب على المهارات العملية بصفة عامة و مهارات إنشاء شبكات الحاسب بصفة خاصة.

3.        المساهمة في تحسين تعليم الطلاب في أقسام الحاسب الآلي وتكنولوجيا التعليم بكليات التربية والتربية النوعية والكليات الأخرى المهتمة بتدريس مقرر شبكات الحاسب الآلي و تذليل صعوبات الجانب التطبيقي في مقرر شبكات الحاسب والعمل على رفع مهارات المتعلمين في إنشاء شبكات الحاسب بما يساعدهم بعد ذلك على إنشاء تلك الشبكات بأنفسهم.

4.        تصميم و إنتاج برنامج محاكاة يحاكى الواقع الفعلي فى تنمية مهارات إنشاء شبكات الحاسب لدي الطلاب وغيرهم من المتخصصين.

5.        كما تقدم الدراسة باستخدام نماذج المحاكاة بالحاسب كأسلوب للتدريب على المهارات العملية أطروحات فى مجال اقتصاديات التدريس و تحليلات الكلفة فى مقابل العائد فى بناء الأنظمة و البرامج التعليمية, حيث نجد من خلال التوسع فى تعميم استخدام تلك التكنولوجيات يمكن الحصول على العديد من العوائد التربوية و التعليمية, يصعب الحصول عليها بأشكال التطوير التقليدية.

 

 

منهج البحث:

تستخدم الباحثة المنهج شبه التجريبي للتحقق من فروض الدراسة ولقياس فعالية برنامج المحاكاة المقترح على تنمية المهارات اللازمة لإنشاء شبكات الحاسب من خلال التوصل للعلاقة السببية بين المتغير المستقل والمتغير التابع

المتغير المستقل: برنامج محاكاة  الذي تقوم الباحثة بإعداده.

المتغير التـابع: مستوى الطلاب المهارى المرتبط بإنشاء الشبكات.

حدود البحث:

يلتزم البحث بالحدود الآتية:

1.        المادة العلمية: يقتصر البحث على الجانب التطبيقي لمقرر شبكات الحاسب لطلاب الفرقة الرابعة قسم تكنولوجيا التعليم تخصص إعداد معلم حاسب.

2.        حدود العينة(بشرية ومكانية): يقتصر تطبيق هذا البحث على عينة من طلاب الفرقة الرابعة قسم تكنولوجيا تعليم تخصص إعداد معلم الحاسب بكلية التربية النوعية ببورسعيد.

3.        حدود الزمن: تطبيق البرنامج المقترح في العام الدراسي          2007 /2008.

 

 

أدوات البحث:

1.        استبانه لاستطلاع آراء السادة المتخصصين لتحديد المهارات اللازمة لإنشاء شبكة الحاسب.                               (من إعداد الباحثة)

2.        قائمة المهارات اللازمة لإنشاء شبكات الحاسب.     (من إعداد الباحثة)

3.        اختبار قياس مهارات الطلاب لإنشاء شبكات الحاسب(من إعداد الباحثة)

•  قبلى: لقياس مستوى الطلاب قبل الدراسة من خلال البرنامج.

•  بعدى: لقياس نتائج التدريس باستخدام البرنامج و تظهر من خلالها نتائج البحث.                        

4.        برنامج محاكاة لتنمية مهارات إنشاء شبكات الحاسب.(من إعداد الباحثة)

5.        بطاقة ملاحظة لمهارات إنشاء شبكات الحاسب.      (من إعداد الباحثة)

إجراءات البحث:

قامت الباحثة بالإجراءات التالية:

أولاً: مرحلة الإعداد للتجربة و تتضمن:

أ- دراسة الأدبيات المرتبطة بالمحاكاة بالحاسب و كذلك التى اهتمت بتنمية المهارات العملية باستخدام المحاكاة بالحاسب, و أيضاً الأدبيات المرتبطة بشبكات الحاسب( وذلك من خلال الدراسات السابقة والإطار النظرى للبحث).

ب- إعداد مواد المعالجة التجريبية وتتضمن بناء برنامج المحاكاة من إعداد الباحثة.

ج- إعداد أدوات البحث(بناؤها و اختبارها و ضبطها):

•  استبانه لتحديد المهارات اللازمة لإنشاء شبكات الحاسب و عرضها على المتخصصين.

•  قائمة بالمهارات المرتبطة بإنشاء شبكات الحاسب وعرضها على متخصصين فى مجال تكنولوجيا التعليم بصفة عامة و فى مجال الحاسب بصفة خاصة.

•  اختبار التحصيل المعرفى المرتبط بمهارات إنشاء شبكات الحاسب.

•  بطاقة ملاحظة الأداء العملى للطلاب المرتبط بمهارات إنشاء شبكات الحاسب.

•  البرنامج المقترح اللازم لتنمية المهارات(بداية بالأسس و مروراً بالأهداف و التصميم ثم التخطيط و انتهاءاً بالعرض).

•  استمارة تقييم برمجيات الحاسب(من إعداد مصطفى جودت1999: 364).

•  اختيار عينة البحث من طلاب الفرقة الرابعة قسم إعداد معلم حاسب بكلية التربية النوعية ببورسعيد(نظراً لمكان عمل الباحثة) و تقسيمها إلى مجموعة ضابطة و مجموعة تجريبية.

ثانياً: مرحلة التطبيق و تتضمن:

أ- اختيار عينة البحث.

ب- الاستعداد للتجريب.

ج- وضع الجدول الدراسي لمجموعات التجربة.

د- التطبيق القبلي لأدوات القياس.

هـ- إجراء التجربة البحثية.

و- التطبيق البعدى لأدوات القياس.

ز- أساليب المعالجة الإحصائية.

 

ثالثاًً: المعالجة الإحصائية:

تبويب وجدولة نتائج تطبيق البرنامج ومعالجتها إحصائياً باستخدام برنامج التحليل الإحصائي(SPSS).

التصميم التجريبي:

المجموعة الضابطة    المجموعة التجريبية

تقديم الاختبارات القبلية لكلا المجموعتين

دراسة المقرر عن طريق الطرق التقليدية  الدراسة من خلال البرنامج المقترح الذي أعدته الباحثة

تقديم الاختبارات البعدية لكلا المجموعتين

التحقق من صحة الفروض من خلال نتائج اختبار قياس المهارات لكلا المجموعتين

التوصل إلى النتائج من خلال التحقق من صحة الفروض وتعميمها

جدول رقم(1) التصميم التجريبي للبحث

نتائج البحث:

أسفر البحث الحالى عن النتائج التالية:

-  يوجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين (التجريبية والضابطة) فى اختبار التحصيلى المعرفى لمهارات إنشاء شبكات الحاسب لصالح المجموعة التجريبية فى التطبيق البعدى.

-  يوجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين (التجريبية والضابطة) فى مهارات بطاقة الملاحظة للأداء المهارى لصالح المجموعة التجريبية فى التطبيق البعدى."