الفكر التربوي عند الشيعه الاماميه

        يشتمل الفصل الاول من هذا البحث علي المقدمة ونشأة التشيع وأهمية بحث الجانب التربوي للشيعة والتركيب العقائدي للتربية عند الشيعة والاجتهاد كمنهج للتفكير والبحث عند الشيعة ويعني الفصل الثاني بالظروف التي صاحبت التشيع في عصر الخلفاء الراشدين والعصر الاموي والعصر العباسي وموقف الشيعة من التغيير الاجتماعي كما تناول ايضا بعض الفرق التي نسبت الي الشيعة ورأي الباحثين في هذه الفرق كما تناول هذا الفصل ايضا الاصول الخمسة التي تعبر عن فلسفة العقيدة عند الشيعة وهي الذات والصفات الالهيه والنبوه والعدل ومدي علاقته بالادارة الانسانية والامامه من وجهة نظر الشيعة وأخيرا المعاد ويعني الفصل الثالث بفلسفة التربية عند الشيعة وقد تناول هذا الفصل أهم القضايا الفلسفية التي تتعلق بالتربية منها الطبيعة الانسانية والعلم والعلماء وموقف الشيعة منهما والمعرفة الانسانية ومصادر هذه المعرفة والنزعة العقلية في الفكر التربوي عند الشيعة والتعليم المهني والاسرة ودورها في تربية الطفل والتربية الخلقية وتكافؤ الفرص في التعليم أما موضوع الفصل الرابع فهو مناهج وطرق التعليم ويتضمن هذا الفصل مناهج تعليم المرحلتين الاولي والثانية ومناهج البحث العلمي عند علماء الفقه الشيعي كما تناول هذا الفصل مراحل التعليم التي قسمها الشيعة الي مرحلة الطفولة من الميلاد حتي السابعة ثم مرحلة الصبا من السابعة حتي الخامسة عشر ومرحلة التكليف ثم مرحلة الاجتهاد وقد تناول هذا الفصل ايضا المعلمين والتلاميذ والحالة الاجتماعية للمعلمين ومبحث الفصل الخامس أهم المراكز العلمية عند الشيعة منذ نشأتهم حتي القرن الخامس للهجرة فقد تناول أولا المدينة المنورة ودور الامام علي في تنمية الحركة العلمية فيها ثم تناول الكوفة ودور علماء الشيعة فيها أما المركز الثالث فهو حلب والموصل ودور بني حمدان في اذكاء ونشر الثقافة فيهما ثم يأتي الفصل السادس فيتناول أهم المؤسسات العلمية عند الشيعة مع الاشارة الي من قام بعملية التعليم في هذه المؤسسات وأخيرا يعالج الفصل السادس أثر آراء وجهود الشيعة علي الفكر والثقافة في العالم الاسلامي والنتائج المترتبة علي عملية التربية والتعليم عند الشيعة.