مستوى التنور العلمى لدى معلمى الرياضيات وأثره على تنور طلابهم واتجاهاتهم نحو الرياضيات

 يعتبر التنور العلمى قضية هامة كانت غائبة عن أذهان المربيين فى هذا العصر وبسبب الثورة الحادثة فى المعلومات والمعرفة العلمية أدى ذلك الى تغير ملامح العصر ومن ثم اتسعت الفجوة بين الدول المتقدمة والدول النامية وما زالت تزداد يوما بعد يوم ويستلزم لذلك الالمام بالقدر الكافى من المعرفة العلمية والمهارات التى تمكننا من التفاعل بايجابية من مناشط الحياة هذا ما يسمى بالتنور العلمى الذى جب ان يمتلكه أى فرد وخاصة المعلم حتى يمكن احداثه لدى تلاميذه وبالتالى تزداد اتجاهاتهم نحو العلم وسعيا وراء التعرف على هذه المشكلة اتجهت الباحثة الى هذه الدراسة الحالية وتشير نتائج الدراسة الى تدنى المستوى العام لأفراد العينة فى التنور العلمى حيث بلغ متوسط درجات معلمى الرياضيات على المقياس الكلى 65,92 بنسبة مئوية قدرها 53,59% وكذلك غياب مفهوم التنور العلمى لدى المسئولين فى برامج اعداد المعلمين وكذلك ندرة الدورات التدريبية للمعلمين أثناء الخدمة وعدم مساهمة المؤسسات التعليمية بدورها فى تطوير التنور العلمى وابعاده لدى المعلم وبالتالى ينعكس على المتعلم وعلى المناهج والمقررات الدراسية والأهداف التى تؤكدها من وراء عملية التعليم وقد وقع تقرير هذا البحث فى اربعة فصول : الفصل الأول وقد تناول الاطار العام للبحث وتناول الفصل الثانى الاطار النظرى ويتضمن مفهوم التنور العلمى الاتجاه نحو الرياضيات واستعراضا لأهم الدراسات العربية والأجنبية السابقة ذات الصلة بالموضوع وتناول الفصل الثالث عرضا لأدوات الدراسة فى حين قدم الفصل الرابع عرضا أهم النتائج التى توصلت اليها الباحثة والتوصيات والأبحاث المقترحة وفى نهاية البحث سجلت الباحثة قائمة للمراجع المستخدمة فيه والملاحق الخاصة به ثم أنهت البحث بملخص له باللغة العربية والانجليزية.