دراسة تقويمية لواقع مرحلة التهيئة بمدارس التربية الفكرية بالقاهرة

لقد حظى الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة عامة والمعاقين عقلياً خاصة بالاهتمام البالغ من علماء النفس والتربية وعلماء الاجتماع والطب حيث لا يكاد يخلو مجتمع من المجتمعات مهما بلغت درجة تحضره ومهما ارتفعت فيه وسائل الوقاية والرعاية الصحية من هذه الظاهرة. ولاستقرار هذه الرعاية التى تحد بدورها من نسبة المعاقين عقلياً تؤكد الدراسة الحالية على أهمية فحص واقع مرحلة التهيئة بمدارس التربية الفكرية باعتبارها أول مراحل لهذه الفئة كما أنها الخطوة الأساسية التى تمهد للمراحل التالية.

ويمكن تحديد مشكلة الدراسة فى التساؤلات الآتية:

1- ما الواقع الفعلي لإعداد المعلمات ومحتوى المناهج وتجهيزات القاعة واستخدام الوسائل التعليمية وتعاون إدارة المدرسة فى مرحلة التهيئة بمدارس التربية الفكرية بالقاهرة؟

2- ما مدى تحقيق مرحلة التهيئة بمدارس التربية الفكرية لأهدافها ؟

3- ما التصور المقترح لإعداد المعلمات ومحتوى المناهج وتجهيزات القاعات واستخدام الوسائل التعليمية وتعاون إدارة المدرسة فى مرحلة التهيئة بمدارس التربية الفكرية ؟

أهداف الدراسة :

تهدف الدراسة إلى:

1- التعرف على الواقع الفعلي لمرحلة التهيئة بمدارس التربية الفكرية بالقاهرة.

2- مراجعة الأهداف المحددة والمناهج وطرق التعليم ونوعية المعلمين وكفاءتهم ومدى تحقيقها.

3- وضع حلول ومقترحات للتغلب على المشكلات التى قد تواجه هذه المرحلة.