فاعلية برنامج لتنمية الذكاء الوجداني على بعض المتغيرات النفسية للأطفال

 "هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر برنامج الدراسة على تنمية الذكاء الوجداني بأبعاده الأربعة (إدراك الوجدان، استخدام الوجدان لتيسير التفكير، فهم الوجدان، إدارة الوجدان)، وكذلك معرفة أثره على بعض المتغيرات النفسية (العدوان، الاعتمادية، تقدير الذات السلبي، عدم الكفاية الشخصية، عدم التجاوب الوجداني، عدم الثبات الوجداني، النظرة السلبية للحياة).

وقد تم إجراء الدراسة على عينة مكونة من 20 طفلة من أطفال الصف الأول من المرحلة الإعدادية تم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين (التجريبية – الضابطة)، ثم تم تطبيق مجموعة من الأدوات لجمع البيانات؛ وهي مقياس الذكاء الوجداني (إعداد الباحثة)، واختبار الذكاء المصور (أحمد زكي صالح، 1978)، واستبيان تقدير الشخصية للأطفال (ممدوحة سلامة، 1989)، كما تم التأكد من تكافؤ المجموعتين (التجريبية – الضابطة) في (العمر الزمني، الذكاء العام IQ، الذكاء الوجداني بأبعاده الأربعة، المتغيرات النفسية)، وبعد ذلك تم تطبيق برنامج الدراسة على أطفال المجموعة التجريبية وإجراء التطبيق البعدي.

وقد توصلت الدراسة إلى تحسن مستوى أطفال المجموعة التجريبية في القياس البعدي في الذكاء الوجداني مقارنة بالقياس القبلي، وكذلك مقارنة بالقياس البعدي لأطفال المجموعة الضابطة، كما تم تحسن أطفال المجموعة التجريبية في القياس البعدي لكل المتغيرات النفسية ما عدا (التقدير السلبي للذات، عدم الكتابة الشخصية)، وذلك عند مقارنتهم بالقياس القبلي، وكذلك عند مقارنتهم بالقياس البعدي للمجموعة الضابطة.

الكلمات المفتاحية:

الذكاء الوجداني، البرنامج، تنمية، المتغيرات النفسية، الأطفال."