دراسه تحليليه لاسئله امتحانات الثانويه العامه لماده التاريخ في ضوء المستويات المعرفيه

      تهدف هذه الدراسة الي التعرف علي ما تقيسه اسئلة امتحانات الثانوية العامة لمادة التاريخ من المستويات المعرفية للعمل علي تحسينها وشمولها للاهداف المعرفية ثم تهدف ايضا  الي تطوير نظام الاسئلة لامتحانات الثانوية العامة في مادة التاريخ وأظهرت نتائج البحث إنخفاض الاتجاه العام لقياس مستوي المعلومات المتضمن في اسئلة امتحانات الثانوية العامة لمادة التاريخ في الفترة من عام 1980/76 باستثناء عامي 76, 80 حيث بلغت النسبة المئوية فيهما 44.5% -50%  وبينت النتائج ايضا  الاتجاه العام لقياس مستوي الفهم في امتحانات الثانوية العامة لمادة التاريخ في الفترة عينة البحث باستثناء عامي 1980/76 حيث أن النسبة المئوية لمستوي الفهم فيهما بلغت علي التوالي 3ر33%, 4ر33% وهما أ علي منهما في مستوي المعلومات ومن بين توصيات البحث الهامة هي ضرورة تحسين وتغيير اساليب التقويم المتبعة في النظام التعليمي الحالي بصفة عامة بحيث لا تركز علي مجرد التعرف علي مدي قدرة اتلميذ علي استيعاب المعارف والحقائق وأنما يجب أن تتخطي ذلك المستوي فتشمل المستويات المعرفية العليا.