تقييم فاعلية برنامج لتنمية بعض مهارات الذكاء الوجداني (الذكاء الشخصي ،الاتزان الانفعالي ،تدعيم السلوك العقلاني ) لعينة من طلبة المرحلة الثانوية – دراسة تجريبية

ملخص الدراسة:

أن يبدأ علم النفس في تقديم بعضا من المهديات التي قد تهدى الأنسان وتساعده وهو في سبيله لاكتشاف نفسه واكتشاف كيفية التعامل معها ومع من حوله .. فإنه والحال كذلك يسير في مساره الأصلي والاهم وهو تقديم ما قد يساعد البشر على جعل حياتهم تحمل الكثير من المعنى والقوة .. ان يساعد الأنسان فى الوعى بأنه لا يمكنه حل مشكلاته اذا ما ظل يفكر بنفس العقلية والمنطق الذى أوجد تلك المشكلة ..

وعلى هذا الأساس تهدف الدراسة الحالية لتنمية بعض مهارات الذكاء الوجداني (الذكاء الشخصي ،الاتزان الانفعالي ،وتدعيم السلوك العقلاني ) لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية فى الفئة العمرية من 16-18 عام ،من خلال البرنامج التدريبي المقدم فى تلك الدراسة بواقع إحدى عشر جلسة هي أجمالي جلسات البرنامج يتم تطبيقها جلستين أسبوعيا لتنمية مهارات البرنامج ومدة كل جلسة 45 دقيقة وتختتم كل جلسة بإحدى فرضيات البرمجة اللغوية العصبية لتختذل المهارات التى تم التدريب عليها فى الجلسة الى جملة واحدة محددة .

وتكونت عينة الدراسة من 60 طالب وطالبة مقسمة بالتساوي إلى مجموعتين تجريبية وضابطة بواقع 30 لكل مجموعة وبمتوسط عمرى 16.5 للذكور و 15.5 للإناث وقيمة ت بين المتوسطين كانت غير دالة إحصائيا وانقسمت كل مجموعة الى 15 ذكور و 15 إناث

وتضمنت الدراسة عددا من الفروض فى محاولة للتحقق منها وهى :

1. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات افردا المجموعة التجريبية والضابطة سواء فى عينة الذكور او عينة الإناث في الإداء على القياس القبلي لمتغيرات الدراسة المختلفة .

2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات افردا المجموعة التجريبية والضابطة سواء فى عينة الذكور او عينة الإناث فى الأداء على القياس البعدي لمتغيرات الدراسة المختلفة .

3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات افردا المجموعة التجريبية الذكور والإناث على متغيرات الدراسة المختلفة فى الأداء على القياس البعدي .

4. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات افردا المجموعة التجريبية (الذكور والإناث ) في الأداء على القياسين البعدي والتبعي لمتغيرات الدراسة المختلفة .

ولبحث نتائج الدراسة تم استخدام ال T.test  لحساب دلالة الفروق بين متوسطات درجات افردا مجموعتي الدراسة بعد تطبيق البرنامج وكانت النتائج كالتالي :

1. لا توجد فروق دالة بين متوسطات درجات افردا مجموعتي الدراسة التجريبية والضابط فى الأداء على القياس القبلي وقبل تطبيق البرنامج.

2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات افردا مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة فى عدد من متغيرات الدراسة بعد تطبيق البرنامج وتتجه فى دلالتها لصالح المجموعة التجريبية على متغيرات الذكاء الوجداني الكلى حيث قيمة ت -2.40 وللذكاء الشخصي -2.84 وللاتزان الانفعالي -1.72 وجميعها اعلى من قيمة ت الجدولية 1.69 فى حين كانت قيمة ت للسلوك العقلاني 1.47 اقل من قيمة ت الجدولية ،هذا فيما يتعلق بمجموعة الذكور ،أما فيما يتعلق بمجموعة الإناث فكانت قيمة ت للذكاء الوجداني الكلى -2.52 وللذكاء الشخصي -1.30 غير دال وللاتزان الانفعالي 1.03 غير دال وللسلوك العقلاني -3.23 دال إحصائيا حيث اعلى من قيمة ت الجدولية 1.69 .

3. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات افراد مجموعتي الدراسة من الذكور والإناث افراد المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج على متغيرات الدراسة المختلفة حيث قيمة ت للذكاء الوجداني الكلى -2.25 وتتجه فى دلالتها لصالح الإناث فى حين انه لا توجد فروق دالة على بقية متغيرات الدراسة ،مما يشير إلى تحقق جزئي للفرض الثالث فى الدراسة .

4. لا توجد فروق ذات دلالة بين متوسطات درجات افراد المجموعة التجريبية للدراسة في الأداء على القياسين البعدي والتتبعى حيث قيمة ت للذكاء الوجداني الكلى 1.68 وللذكاء الشخصي 1.25 وللاتزان الانفعالي 0.20 وللسلوك العقلاني 1.05 وجميعها اقل من قيمة ت الجدولية 1.69

وتم اختتام الدراسة بعدد من التوصيات والمقترحات بناء علي ما توصلت إليه الدراسة من نتائج .