علاقة إساءة المعاملة الوالديه ببعض المهارات الاجتماعية لدي أطفال التعليم الابتدائي

تعد مرحلة الطفولة مرحلة هامة فى تكوين الشخصية الإنسانية،وتتحدد ملامح الشخصية من خلال مجموعة المهارات الاجتماعية التى تم اكتسابها فى تلك المرحلة حيث تنمو الشخصية فى جانبيها الاجتماعى والنفسى من خلال علاقاته الاجتماعية ويتوقف درجة نجاح هذه الشخصية على قدرته على التفاعل الايجابي والتواصل مع الآخرين ،كما تؤدى المعاملة الوالديه السوية  ٳلى تحقيق التوافق بشقيه الشخصى والاجتماعى في نمو معظم المهارات الاجتماعية لدى الأبناء. 

مشكلة الدراسة:

     تتلخص مشكلة الدراسة فى التساؤلات التالية:

1- ما مدى وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين إساءة المعاملة الوالديه والمهارات الاجتماعية؟

2- إلى أى مدى يمكن أن تكون إساءة المعاملة الوالديه دور فى إظهار بعض المهارات الاجتماعية لدى أطفال التعليم الابتدائى؟

3- إلى أى مدى يمكن أن تسهم إساءة المعاملة الوالديه فى التنبؤ بالمهارات الاجتماعية المدروسة؟

أهمية الدراسة:

     تتضح أهمية الدراسة الحالية من خلال محورين أساسيين يتبلور المحور الأول فى أهميه مرحلة الطفولة فى تكوين الشخصية مما يؤدى لضرورة ٳكساب الطفل للمهارات الاجتماعية ، والمحور الثانى أهمية دور الوالدين فى ٳكساب الطفل المهارات الاجتماعية عن طريق ٳتباعهم لأساليب تربوية سليمة بعيداً عن الإساءة فى المعاملة الوالدية.

أهداف الدراسة:

     تهدف الدراسة الحالية ٳلى :

1.    الكشف عن العلاقة بين بعض ٳساءة المعاملة الوالديه وارتباطها بنمو نوع معين من المهارات الاجتماعية لدى أطفال المرحلة الابتدائية.

2.    إمكانية التنبؤ بالمهارات الاجتماعية من خلال ٳساءة المعاملة الوالديه.

3.    معرفه أكثر أنواع ٳساءة المعاملة الوالديه ٳسهاماً فى التنبؤ بالمهارات الاجتماعية.

فروض الدراسة:

أ- توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين ٳساءة المعاملة الوالديه والمهارات الاجتماعية.

     وقد انبثق عن هذا الفرض الرئيسي الفروض الفرعية التالية:

1.    توجد علاقة ارتباطية دالة بين ٳساءة المعاملة من خلال التدليل والمهارات الاجتماعية.

2.    توجد علاقة ارتباطية دالة بين ٳساءة المعاملة من خلال الحماية الزائدة والمهارات الاجتماعية.

3.    توجد علاقة ارتباطية دالة بين ٳساءة المعاملة من خلال التذبذب في المعاملة الوالديه للطفل في المواقف المتشابهة والمهارات الاجتماعية.

4.    توجد علاقة ارتباطية دالة بين ٳساءة المعاملة من خلال ٳثارة الألم النفسي والمهارات الاجتماعية.

5.    توجد علاقة ارتباطية دالة بين ٳساءة المعاملة من خلال الرفض والمهارات الاجتماعية.

6.    توجد علاقة ارتباطية دالة بين ٳساءة المعاملة من خلال التسلط والمهارات الاجتماعية.

7.    توجد علاقة ارتباطية دالة بين ٳساءة المعاملة من خلال الاهمال والمهارات الاجتماعية.

8.    توجد علاقة ارتباطية دالة بين ٳساءة المعاملة من خلال القسوة الزائدة والمهارات الاجتماعية.

9.    توجد علاقة ارتباطية دالة بين الدرجة الكلية لإساءة المعاملة الوالديه والمهارات الاجتماعية.

ب- يمكن التنبؤ بالمهارات الاجتماعية تنبؤاً دالاً إحصائياً من خلال بعض أساليب ٳساءة المعاملة الوالديه.

ت- يوجد أسلوب من ٳساءة المعاملة الوالديه أكثر ٳسهاماً فى التنبؤ بالمهارات الاجتماعية التى تناولتها الدراسة.

عينة الدراسة:

     تكونت عينة الدراسة من(407) طفلاً وطفلة مقسمين ٳلي (279) طفل وطفلة من مدارس شبرا الخيمة بمحافظة القليوبية ، (128) طفل وطفلة من مدرسة بأبو رجوان بمدينة البدرشين محافظة الجيزة،والأطفال من المرحلة الابتدائية الذين تتراوح أعمارهم ما بين (9- 12) سنة.

أدوات الدراسة:

1.    مقياس ٳساءة المعاملة الوالديه    (ٳعداد الباحثة)

2.    مقياس المهارات الاجتماعية     (ٳعداد أحمد محمد جاد الرب أبو زيد وتعديل الباحثة)

الأساليب الإحصائية لمعالجة البيانات:

     استخدمت الباحثة الأساليب الآتية لمعالجة البيانات:

1.    معامل ارتباط بيرسون لقياس العلاقات الارتباطية بين ٳساءة المعاملة الوالديه والمهارات الاجتماعية.

2.    أسلوب الانحدار المتعدد المتدرج للتنبؤ بالمهارات الاجتماعية من خلال ٳساءة المعاملة الوالديه ، ترتيب أكثر الأساليب ٳساءة المعاملة الوالديه إسهاماً في التنبؤ بالمهارات الاجتماعية.

نتائج الدراسة:

     توصلت الدراسة ٳلى النتائج التالية:

1.    وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائياً عند مستوى دلالة(1,.) بين ٳساءة المعاملة الوالديه والمهارات الاجتماعية.

2.    يمكن التنبؤ بالمهارات الاجتماعية تنبؤاً دالاً ٳحصائياً من خلال بعض أنماط (أساليب) ٳساءة المعاملة الوالديه.